PROPÓSITOS FORMATIVOS DE LA RIEB

INTENCIONALIDADES, ALCANCES Y EFECTOS DE LA RIEB EN LA PRÁCTICA DOCENTE

En  los planes y programas de cada uno de los niveles que integran la educación básica (Preescolar, Primaria, Secundaria) se percibe que los propósitos que en ella se enmarcan son similares y de manera general están enfocados hacia el desarrollo integral del individuo en donde se toma en cuenta el aspecto cognitico, físico, social etc. Así pues puntualizo algunos de ellos: (SEP 2001)

Uno de ellos se enfoca en reconocer a los niños como capaces de pensar, reflexionar, comprender el mundo, comunicar sus ideas y construir aprendizajes a partir de su experiencia. asi como aprender a trabajar de manera distinta, conocer más acerca del mundo, promover la autonomía, creatividad, participación, cuestionar sobre las cosas, distinguir entre lo bueno y lo malo, que practique la democracia etc.(PEP 2011)

Además se establecen otros propósitos como son: Que el alumno actue con responsabilidad ante el medio natural y social, la vida y la salud, la diversidad social, cultural, linguistica, que sea crítico etc.

En el nivel de secundaria se establecen propósitos enfocados al fortalecimiento de la autoestima, la autonomia, evitar la violencia, identificar problemas y solucionarlos, comprender interpretar y producir diversos tipos de textos a transformarlos y crear nuevos.(SEP 2011)

Asi pues las intencionalidades de la RIEB son crear un sujeto capaz de afrontar los problemas que se le van presentando en la vida, ya que en su perfil de egreso de la educación báscica debe de tener desarrolladas las competencias para la vida. Por otra parte Sus alcances son muy generales puesto que se engloban en los tres niveles de educación básica para crear un sujeto nuevo capaz de cambiar al mundo.

Los efectos que se generan en nuestra práctica docente son diversos pero de manera específica los docentes no han percibido con agrado esta nueva reforma y se muestran muy apáticos a lo que implica, siendo que ella tiene como objetivo la mejora contínua de los docentes y con ello de la educación. Por lo tanto considero que los docentes deberían de sensibilizarse hacía esta nueva tendencia de educación basada en competencias.

SEP 2011 "Plan de estudios 2011" Educación Básica. México, D.F.

DESARROLLO INTEGRAL

TRABAJO COLABORATIVO

http://www.upn164virtual.mx/meb-mich/file.php/8/moddata/forum/15/8241/hjvalencia_cuadro_conceptual_plan_programas.doc

 

SEP 2011 “Plan de estudios 2011” Educación Básica México D.F.